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600078股吧:多层次学生结构下高校安全稳定工作现状及对策研究

2019-03-21 20:53:11 安全教育平台 作者:三生
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600078股吧:

摘 要:大众化高等教育时代和多元化办学,影响安全稳定因素增多。本文在分析高校学生安全稳定工作现状基础上,就加强多层次学生结构下安全稳定工作,建立科学规范的安全危机解决机制,提出方案。

关键词:高校 多层次 安全教育 对策

中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2014)11-150-01

近年来,高等学校安全事故频发,如何提高学生安全防范意识和能力,增强教育工作的针对性和有效性,尤为关键。

一、高校学生安全稳定工作现状

2004年6月17日,因杀害4名同学的原云南大学学生马加爵被执行死刑,这再次使社会关注点聚集在高校安全稳定上。近年来,食物中毒、校园暴力、心理疾病、火灾溺水等学生伤亡事件时有发生。

高校安全稳定是不可动摇的底线。校内外环境日益复杂,大众化高等教育使校园开放性和兼容性不断加深,多元化办学普遍,很多高校包含博士、硕士、本科、专科(高职)、少数民族学生等多个层次,他们在观念和意识上存在很大差异,这些都是教育工作者面临的新课题。

二、调查问卷及结果统计

为了解不同层次学生安全意识现状,课题组向某高校发放了“大学生安全意识”调查问卷,包括14道客观题和1道简答题,内容主要涉及安全意识和习惯、应变能力及对安全教育工作的建议。该高校拥有研究生、本科生、高职生、免费师范生等学生层次,共发放问卷123份,回收有效问卷123份,有效回收率为100%。问卷统计及分析结果如下:

(一)校内安全意识

在宿舍使用大功率电器和陌生人推销等问题上,多数学生都有较高警惕性,但对随手关门、书包占座等潜在安全隐患意识不足。

(二)校外安全意识

超过半数的被调查者有基本的防骗防盗意识,但有15%左右的被调查者有被骗经历或曾泄露隐私信息,有21.14%的被调查者交通安全意识淡薄,高达39.84%的学生横穿马路或翻墙出校园。

(三)对安全稳定工作的意见建议

学生们认为观看宣传片、安全防范演习、现代化载体宣传、举办情景剧大赛等方式,更有利于接受教育,倾向于在实践中学习,因此,要创新工作方法,增强教育的针对性和实效性。

三、安全稳定工作存在的主要问题和原因

目前,高校安全状况整体是好的,有专门的安全保卫机构,多数学生具备基本的安全防范意识。但在新形势下,安全稳定工作面临很大挑战。

(一)大学生的安全稳定意识和自我防范能力有待提高

从学生自身看,多处于19至24岁之间,生理发育成熟,心理发育滞后,在情绪上易爆发和易激动,容易因学习、就业等原因产生心理问题,又倾向于自我压抑和逃避,使问题更加顽固深入。从外部因素看,高校周边充斥网吧等娱乐场所,治安环境很复杂。

因此,只有基本的安全防范意识是不够的,其安全稳定意识及自我防范能力有待提高。

(二)教育内容和方式有待丰富

高校目前多采用理论讲座等被动灌输方式,内容多集中于宿舍、交通等传统领域,对于新形势下的网络安全、心理安全涉及不够,内容和方式亦不能引起学生的主动关注和落实。

(三)高校和社会尚未形成教育合力

社会各界对大学生的安全问题虽给予较高关注,但是与高校合力不够,出了问题后,一片斥责。高校的管理涉及到各方面,达不到对学生的时时关注,容易出现疏漏,必须协调各种手段和资源,形成教育合力。

四、应对安全稳定工作措施

从制度建设入手,整合社会、家庭、学校等多方力量,丰富教育内容和方式,全面提升管理水平和能力。

(一)健全制度,严格落实

制度是组织工作取得实效的必要保证。安全工作具有突发性、紧急性和不可预见性等特点,一旦发生安全危机,必须立刻做出反应和处理,同时,相关规章制度和应急预案必须具有很高的科学性和可行性。

(二)实施精细化管理

多层次学生并存、校内外环境日趋多样化,学生思想活动及行为的独立性、易变性和差异性明显增强,“批量”或“传统”的方式已不能适应,须在教育管理的广度、深度及精度上形成精细化管理网络。

坚持认识-预防-行动的理念,通过讲座、模拟演练等方式加强教育,渗透生命教育和挫折教育,提高学生心理承受能力和应对挫折能力。

在困难资助、评奖评优等学生普遍关注问题上因势利导,借助学生心理咨询、职业规划等课程,帮助学生合理调适、从容应对。

(三)充分利用新媒体平台

当前,威胁安全的新手段层出不穷,不易识别。应充分利用网络、微博、微信等新媒体平台进行知识普及,引导学生提高防范意识,思考和分享应对措施。

(四)充分发挥学生干部作用

学生干部是学校与学生之间的桥梁和润滑剂,要充分发挥学生干部主动参与、自我管理、及时反馈的作用。要培养学生干部观察和梳理安全隐患的能力,并及时反馈信息;要重视培养其责任意识,带头践行安全行为习惯,引导周围学生共同维护校园安全和稳定。

(五)推行“预防式管理”

要通过提前教育和沟通,及时发现并解决问题。职业指导和心理类课程建设就是“预防式”手段,要纳入教学计划,有针对性地开展学习,树立明确的职业发展目标与职业理想。

(六)建立高校和社会联动机制

安全教育管理是高校所有部门和教师的共同责任,应以保卫和学生系统为核心,各部门通力合作,遇到突发事件,各司其职,快速解决问题;建立高校和社会协调联动机制,与公安、消防、医疗等部门密切配合,专业人员深入学生开展指导,政府部门定期检查,形成合力;加强与家长的沟通和联系,鼓励家长关注学生思想动态,共同帮助学生成长。

当前,高校安全稳定情况总体是好的,面对结构多元化和复杂的校内外环境,安全教育工作必须不断深化,要利用教学课程、新媒体技术等创新工作内容和方式,整合学校、社会、家庭和学生干部队伍力量,形成校园危机的合力解决机制,确保校园的安全稳定。

参考文献:

[1] 曲一歌.影响高校安全稳定工作的因素分析. 思想政治教育研究.2011,5.

[2] 朱静,吴婷婷.基于危机管理理论的高校安全管理模式研究.北京航空航天大学学报(社会科学版).2011,1.

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